永远的《小王子》，永远的童话

最好的总会在不经意间出现。

永远的《小王子》，永远的童话

——《小王子》共读分享

文 / 秋菊  视频 / 北斗

11月9日，立冬。据说在北方去故宫看白雪镶红墙，成了北京初雪的仪式感。而在温暖的南国，在前檐书店这样一个无边界的阅读空间，共读《小王子》，成为深圳这座“爱阅之城”特有的仪式感。

《小王子》说：“仪式感”就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。仪式感没有好坏、高贵之分，更像是活给自己看的内心风景线。阅读，就是一种特别的仪式感。

裕同基金会与前檐书店合作推出的“好师好课”：《细读经典，创意读写》，星星老师继续带来第七本书：驯养与仪式—《小王子》共读分享。助教老师是来自于东莞市松山湖中心小学的庄丽如老师。

故事长生不老。这年头，不会讲故事，那是绝对OUT了。一起来看看，开场环节，星星老师是怎样用故事吸睛的：

有个男孩长大后参加了工作，要找对象了。有人给他介绍了一个女孩，两人相约去咖啡店，各点了一杯咖啡。女孩问：你看过《小王子》吗？男孩说：是《快乐王子》吗？女孩马上起身走了。男孩很郁闷，于是他到处打听《小王子》是什么？好看吗？他打开一看，真香。后来，又有人给他介绍了一个女孩，他们又相约咖啡店，男孩问你读过《小王子》吗？女孩说没有。这次男孩起身就走了。

师：这个故事告诉我们什么？

生：告诉我们一定要读《小王子》。

师：不然呢？

生：不然你相亲连对象都找不到。

师：其实，这世上有两种人，一种是读过《小王子》的，还有一种呢，是准备读的。

接下来，正片开始！

为什么说《小王子》是永远的童话？

据说，为了来讲这一课。丽如老师和星星老师差点“吵”了起来。

“《小王子》是我心中所爱，我来讲。”——星星老师

“不，《小王子》在我心中排第一位。还是我来讲。”——丽如老师

丽如老师的故事从一枚法币开始：说说看，你都看到了什么？

大人看到了法国的钞票，50元，上面有作者圣埃克苏佩里的头像。小孩看到了猴面包树、蟒蛇吞大象、作者自己开的飞机、一座活火山、还有沙漠、玫瑰花。大人看到的是宏观，小孩看到的是微观、细节。

丽如老师相机提问：为什么会有这种差异？有孩子说：因为大人失去了童真。多么痛的领悟！接着，丽如老师带着孩子们走近圣埃克苏佩里，了解他的三重身份：飞行员、战士、作家。这种特殊的经历让我们读他的作品时感受到一种与众不同的切入点，也让书中风沙星辰、大漠玫瑰、夕阳晚照的画卷在读者眼前徐徐展开，读懂作者，故事瞬间闪闪发光。

丽如老师首先引导孩子们回忆：你还读过哪些童话呢？《稻草人》，《安徒生童话》。她接着提问：那这些童话有什么特点呢？孩子们说：虚构，拟人，有喜剧也有悲剧。最后，她发出了灵魂一问：为什么说《小王子》是永远的童话？借此进入故事主要内容的复述。

“无论是大人还是小孩，概括这个故事好像都很难。没有生动的情节，只是一些看似毫无目的的对话。”丽如老师引领着孩子们走近B612星球上的人物，发现他们都很“古怪”。

师：每一次他拜访了小行星上的人，都会发出感慨。你有没有发现共同点？

生：大人真奇怪，古怪，离奇。

生：说自己是地理学家，却什么地方也不知道。点灯人每天就是不停地点灯、熄灯。酒鬼为什么喝酒？为了忘记喝酒的羞愧。结果越羞愧越喝酒。国王为什么要管打嗝、打哈欠？

周益民老师曾说：要说极清浅又极深刻的典范，当属《小王子》。“每个大人都曾经是孩子，可惜的是，很少有大人能记住这一点。”当屏幕上出现这句耳熟能详的金句，大人和孩子都陷入了沉思。“权威，赞美，酗酒，金钱，忙碌，空谈。”丽如老师从这个焦虑和内卷的时代说起，用六个关键词重新解读大人的“忙”与“盲”，让这个古老的故事重新焕发生机，启发了哲思，也深深影响了孩子的精神年轮。

大人为何会失去童真？

丽如老师引导孩子们重温“大人喜欢数字”的段落，接着链接生活：

师：生活中，当你交到一个朋友，你有类似的经历吗？

生：如果我交了一个朋友，我爸妈会问，我的朋友考得怎么样？

生：我妈就说，品德怎样，要是你被她带坏了，我可怎么办呢？

生：我爸会问，他的成绩，是比我好，还是坏呢？

师：我就问现场的爸爸妈妈，你有问过这样的问题吗？

当屏幕出现孩子们捉蝴蝶、抓蟋蟀的图片时，丽如老师接着问：家长们，你们还愿意和孩子一起抓虫子吗？每一次发问都像一个隐喻，这个隐喻超越了时空，激活了每个大人心中的那个孩子。

师：做某一件事的时候：大人首先想到的总是“有用”与“没用”？小孩首先想到的却是“有趣”？“好玩”？大人关注的是，你读了这本书，对考试有没有用？请问这位爸爸，你觉得是什么发生了改变？

家：应该是功利心。

家：我有个困惑。比如我很想带孩子玩沙子，可是孩子更想打游戏。

师：如果孩子多数时间看到的是手机，会发生什么？游戏也分为很多种。

好的童话，既有意思，更有意味。这则“永远的童话”让很多金句深入人心，代代流传，让我们发现故事中构建的意义和价值。比如“仪式感”、比如“驯养”。驯养，就是建立一种美好的、相互依托的情感关系。在人生之路上，值得驯养的东西很多，比如亲情、友谊等。

师：这本书为全世界奉献了一个词：驯养。“驯养”和“驯服”有什么不同？

生：驯养就是驯服加上饲养。

生：驯服有征服的感觉。驯养是感觉小王子对它最好。

师：你能举一些身边的例子吗？

生：我家的乌龟死了会很伤心。因为我跟它有感情。乌龟是自己亲手养大的，这就是驯养。

师：你们彼此了解、陪伴，花了很多时间。

师：你身边有没有这样的人或物，你想静静和他呆在一起？

生：有一次我和老妈闹脾气，我把自己锁在房间里，我就和乌龟玩，结果越玩越开心。

有人说喜欢《小王子》，好像不需要理由。无论男孩还是女孩，无论孩子还是大人，都可以在这个故事中被瞬间治愈。金句朗读大会现在开始！中文、英语朗读此起彼伏，星星老师还在群里推送了《小王子》节选的中、英、法朗读版本。

师：你最喜欢文中哪些句子？请大声朗读出来，和大家一起分享。

生：当时我还不知道怎么去理解，我应该这样判断，不是听她说什么，而是看她做什么。她给我芳香，又给我光彩。我不该这样逃离！我应该猜到她小计谋背后的柔情。我就是这么矛盾！但当时我太小，不知道怎么去爱她。

生：如果你驯养了我，我们就彼此需要了。

与书“驯养”，续写传奇

一定不会再有这么浪漫的事了：

有一个人，一生都在星空下飞行，然后变成了一颗星星，悬挂在我们头顶……

丽如老师带着孩子们朗读序言，仿佛《小王子》的故事就在我们身边，从未远离。

看四十四次日落，许一次星辰美景。

当地面变成大海，坦途变成浪花，

与一只狐狸作伴，踏上寻找玫瑰的旅程。

小王子最后的结局是如何？有没有回到他的星球呢？和那朵玫瑰花和解了吗？孩子们拿起笔来，纷纷续写浪漫与传奇。

最后，小王子回到了B612星球。小王子和玫瑰互相道歉，他还是每天清理他的死火山和活火山，还是每天看四十四次日落。不过，现在是他和玫瑰花一起看日落，一起清理火山。小王子比以前更爱护玫瑰，玫瑰也更喜欢小王子了。

星星点评：还是每天看44次日落？你记得小王子是在什么时候看日落的吗？伤心的时候。小王子回来后，是和玫瑰一起看日落，这说明他们的感情更好了，经过这次离别更懂得珍惜了。

小王子最后和毒蛇回到了他的星球。玫瑰花被羊吃了，羊被小王子做成烤肉了。小王子长胖了，就被蛇吃了，蛇被撑死了。

星星点评：这是一个“贪吃蛇”的故事。

小王子回到了星球，而玫瑰花还站在那儿，它的罩子却不见了。小王子说：“对不起，我不应该离开你，那时我还太年轻。”玫瑰花说：“我没事，你给我浇点水吧。”玫瑰花不再任性了，他们一直像以前一样生活在一起。

星星点评：小王子和玫瑰花的后代在一起了，让我想起了一个故事《夏洛的网》。

在共读的结尾，星星老师照例留下了思考题：《小王子》说：本质的东西眼睛是看不见的，只有心才能看见。可是你知道法国最看重的是什么吗？外貌形象，外在打扮。作者却用很反常的方式写到书里。与作者有关的另一个反常是，他从小调皮顽劣，长大却因写下伟大的《小王子》，名字入了法国先贤祠。这样的反常还有很多，孩子们可以继续去阅读、思索。

王子已去，世间再无圣埃克絮佩里

所幸有《小王子》，生命得以永恒

闯荡世界，别忘保留心中那抹星光

即便土地动荡变成大海

风沙漫漫，星辰浩渺

来到充满希望的天空

看见爱与光的未来

11月14日，让我们相约《牧羊少年奇幻之旅》。

2021年11月14日，周日上午十点。

前檐书店，共读《牧羊少年奇幻之旅》

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前檐书店“好师好课”

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